现在的孩子心理承受力差，与学生沟通要讲究技巧和方法。我就曾遇到过一件叫我措手不及的事：

        那天，我找了两位同学上黑板做题，让他们从后面的同学手中找一份多余的卷子以防抄袭，其中的一位学生没找到，我随口就问：“最后一排有没有发剩下的？”后排的一男生立刻大声说:“你什么意思？”这让我很意外，课后我把他叫进办公室了解情况，他气呼呼地说：“那天检查作业，为什么不查我的？”原来，那天我检查作业，发现很多学生没有做，等检查到他那一列时，很失望就不再查了，没想到这却伤害了他。我开导说：“我并非是对你有意见，实际上，你上课的认真我一直看在眼力，所以，请你不要放在心上！”经过一番坦诚沟通，他反而不好意思了，反省自己的言行，并保证以后有什么想法一定会和我及时沟通。

        这件事后，这个学生的学习更认真了，还多了一份阳光的感觉。这使我很是惊讶，原来，他所需要的不过是一份理解和重视罢了。

        教师与学生进行情感沟通，我们就要建立起正确的学生观：教师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点甚至错误，要给予严肃的批评、真诚的交流及热情的帮助。我们必须积极并且热情地参加到学生的活动中去，经常亲密无间地与学生促膝谈心，对好学生和差学生一视同仁，尤其是对差生要多投入一份爱心，多一份注意，了解他们对周围事物的看法，把握学生的思想脉搏，针对学生的个性差异，精心观察，善于研究，及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。（通讯员宋 伟）