“兴趣”是最好的老师，是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。因此生物学习成绩的提高与对这一科感兴趣是分不开的。怎样提高学生的学习兴趣呢？

        激发学生的求知欲 一堂课成功与否，不仅要看教师讲述的内容是否清楚明了，重点是否突出，逻辑性是否很强，还要看他是否能够激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，教师要善于运用实验提出问题，巧设悬念以唤起学生的好奇心，造成学生的期待心理，从而在兴趣盎然的气氛中引入新课。在这样的教学过程中，学生们始终带着浓厚的兴趣观察、思考着问题。如此积极、主动地学习，效果当然是好的。培养学习困难学生的自信心，让他们体会成功的快乐。在教学中我发现：“差生”短时记忆能力与成绩好的学生差距并不大，而长时记忆与成绩好的学生相去甚远。因此，在月测试或期末考试中，“差生”的成绩就会落后一大截儿。久而久之，这些学生必然会失去学习的兴趣，为帮助这些学生树立起学习的自信心，课堂上我有意加强了“短时记忆”的检查，如《细胞的组成成分》这一节，让他们也有机会展示自己的“能力”，收到了极好的教学效果。此外，适当分解一堂课的难点，适当降低教学要求，让学习能力较弱的学生能顺利完成“教学任务”，让他们体会到成功的快乐，对促进学习也有积极意义。

        巧妙地把学生的其他兴趣迁移到学习上来 大多数学生热衷于体育运动。针对这一特点，我在讲《反射》一节时，先讲一个事例：有两位运动员甲和乙参加百米决赛，发令枪一响，甲立即像子弹一样窜了出去，而乙却慢了半步才冲出起跑线，虽然乙拼命追赶，最终还是落在了后面。这是怎么回事呢？我解释说，这是因为与条件反射有关……接下来学生带着浓厚的兴趣进入《反射》这一节，听得津津有味。

        总之，兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。有了兴趣就会有强烈的学习动机。如果一个学生对某一学科有浓厚的兴趣，可以说，这门学科的学习就成功了一半。因此，教学活动中培养学生对所教学科的兴趣是非常重要的。（通讯员姚在庆 李振萍）