听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。听课记录既是重要的教学研讨资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：

        记时间分配。提高教学效率的实质是在有效时间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

        记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生学习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。课堂教学中有的学生在上课时由于接受能力或理解能力比较薄弱，他们对教师按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，以自己丰富的肢体语言、艺术性的教学语言、振奋人心的评价语言激发学生的学习积极性，吸引学生的听觉和视觉，引导每位学生进入积极思维状态，从而使课堂上充满了生机和活力，使学生始终处于被关注和赞赏的情境中。

        记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在课堂中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的引导是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

        记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握知识等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

        记授课教师不足之处。听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训。以便在以后自己教学时得以改进和提高，同时以此为鉴，也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平。（吕钊磊）