中学生处在身心发展的黄金时期，正确看待优秀生的优缺点，对促进他们健康成长很有必要。优秀生除了优点，还潜伏着一些容易被人忽视的缺点：优越感强。优秀生长期生活在表扬声中，往往会过高地估计自己的长处，忽略了自己的短处。高傲、妒忌、经不起“摔打”。成绩好，自己周围都成了洼地，进而形成“他和我比还差很大一截”的心理，在和同学交往中，总想比别人高一截，强一手，搞知识保密，当别人强于自己时，就会觉得心理不自在、难受、灰心丧气。有的重智育轻德育，漠然对待班级集体活动。

        如何对优秀生进行教育与培养呢？简而言之就是“爱而不溺，严而有格”。

        首先要求教师用辩证和发展的观点去对待优秀生。要正确处理管理教育中“严”与“爱”的关系。“严是爱，松是害”。对优秀学生，既要注重爱护其学习、上进的积极性，又要对他们严格要求，既要做到严得合理，又要做到爱得真诚。

        其次要提出高标准和严要求，促进优秀生积极进取。优秀生上进心强，自尊心强，富有荣誉感和进取精神。因此，在日常生活中，要不断地适时地向他们提出新标准新要求，而不能只是以一般学生的标准去要求他们。这个新标准新要求就是多方面的，既要包括思想品德方面的也要包括智育体育方面的。要根据优秀生的特长要求他们参加一些有关科目的兴趣小组或主持开展某项活动，不断开发他们的智力。同时，注重培养他们的实际工作能力，对于促进优秀生的发展是很有益处的。

        再次是对优秀生要有高标准的客观的评价。一分为二，长善救失，不能溺爱。优秀生的积极因素固然占主导地位，但他们并非十全十美，或多或少地隐藏着一些消极因素。因此，要以全面辩证的眼光去看待他们，在肯定成绩的同时，对他们的缺点，哪怕是细小的也要指出来，设法帮助他们改正，另一方面，对优秀生的表扬和批评要注意分寸，既要防止表扬过分导致骄傲自满情绪的产生，也要防止批评过于苛刻而导致消极怠惰心理的发展。长善救失是指教育优秀生要有针对性、因人而宜，优秀生有着共同的东西，但他们的认识能力、兴趣爱好及品德方面也存在差异性，只有根据不同的人不同的特点采取多样灵活的措施，方能行之有效。例如对搞知识保密的优秀生，可以用多种方法引导他们关心同学，发扬助人为乐精神，提出具体的非常明确的帮助对象和要求，让他担点责任，这样就可以达到长善救失的目的。(胡燕)