“晨读课堂，书声琅琅，有《弟子规》相伴；上下楼梯，出入教室，有灿烂笑脸相迎；路遇师长，自然大方，有纯真问候暖心……孩子们在这种知书达礼的环境中汲取传统文化，尽情享受经典的熏陶。”这是记者3月20日在北关小学采访时见到的情景，也是高密市教育系统开展知书达礼文化教育活动的一个缩影。像北关小学一样，高密市中小学将国学经典内容纳入教学环境，在校园大环境、班级小环境、课程软环境中，努力摸索着能与孩子对话的环境创设方法，从而使“无声的环境”成为“有声的老师”，让孩子们在环境浸润中感悟经典。

        高密市各学校都根据学生认知能力确定了不同年级的诵读经典篇目，精选《弟子规》、《论语》、《孟子》、《治家格言》等近几十个经典篇目，取其精华，按类分别汇编，编印成《国学经典启蒙教材》系列读本，并规定了每天的诵读时间，许多校园铃声也随之改成配乐国学，整个校园营造出“诗情盎然”的氛围。为增强活动效果，各学校开展了不同形式的诵读比赛、国学经典的歌舞表演、接龙比赛、演讲赛、手抄报比赛等等；并且倡议家长参与，与孩子一起读书、背书，一起交流；学校通过校园网、启迪报、家长课程开课等平台，向家长宣传经典诵读工程的重要意义，形成家校合力，共筑良好的经典诵读氛围；邀请家长参加班级及学校举行的诵读活动，评选“优秀书礼家庭”等方式，使家长共享孩子成长的喜悦。

        经典诵读的教育作用是潜移默化的。一位叫王大奇的同学在诵读感言里这样写道：“以前我经常和同学吵嘴或打架。但当我读到‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中’的时候，我的脸‘唰’地一下红了，因为我常常不宽容一些小事。现在我知道了怎样和同学相处。”童蒙少年时期是人格的奠定时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，使孩子们在诵读吟咏中逐渐培养了良好的品质。教语文课的李慧老师在她的工作反思中写道：“孩子们通过诵读经典名作，不仅是对语文课内学习的有益补充，在作文中、课堂上学生的听、说、读、写能力也提高了。”（记者 郇存瑞 通讯员 赵公森）