◆张金贞

        中学生喜欢读书，但从课内外看，许多同学面对大量的图书不知看什么好，看书时不知学什么好。下面，我想从阅读心理的角度谈谈读书的一个作用——在阅读中寻找未来的“自我”。

        当今社会全面开放，社会竞争越来越残酷，现实与理想的冲突越来越激烈。当现实的发展难以满足个人的意愿时，寻求未来的最简便途径就是阅读。

        青年学生在阅读中可以构筑起一个以“自我”为中心的理想世界。一个从小体质较弱的学生，因不能自由地参加体育活动而产生自卑感。在偶然中，他发现了三毛的小说，一本本充满异域神秘色彩的书，把他带往遥远的国度。在沙漠跋涉，去海岛登攀，往大海畅游……通过这种无形的“神游”，过去一度被压抑的自尊心大大得到强化。从丰富和健全青年学生的精神世界来说，这种阅读的积极功能是值得肯定的。

        青年学生经常出现“想说又说不清楚”的状态，往往是“自我”受到压抑，一经书中的描述、故事、警句、格言等点破，欢快愉悦的心情便油然而生，这就是学生为何爱读某些书籍的重要心理原因。

        明白了这个道理，我们就应自觉地加以利用：先预先设计一个“自我”，未来的自己应是一个怎样的人，然后找有关的书读。自己想成为一个有坚强毅力、不向困难低头的强者，那么去找《老人与海》中的圣地亚哥；如果想成为具有领导才能的人，去读《拿破仑传》；如果对未来充满恐惧，去读一读托夫勒的《第三次浪潮》、比尔·盖茨的《未来之路》，在未来的社会里，就会把握主动；如果想使自己成为一个足智多谋的人，《三国演义》、《水浒传》是最好的读物。

        青年时期，是人生富于幻想的阶段，理想与现实结合的最佳媒介是读书，让我们从阅读中找到未来的“自我”吧，这样在阅读中就可以毫不费力在构筑起一个以“自我”为中心的理想世界，从而在精神上获得极大的满足。